Русский язык,культура речи,книги,образование он-лайн,интернет-обучение,дистанционное изучение,проблемы,литература,история русского языка,статьи,рассказы,форум,юмор,приколы,преподаватели,филологи,лингвисты,специалисты,методики преподавания
... русский язык, его проблемы, его история , книги на русском, русскоязычный интернет - это сила, объединяющая  нас   -   людей,  живущих  в  разных странах, но говорящих на одном языке.
  Главная    Статьи и очерки    Юмор    Форум    Каталог    Автора!..  
Регистрация

Специалистам в сфере русского языкa и литературы: заявите о себе - и ваши клиенты найдут вас!
Каталог

Учитесь учиться

Об учебной книге по литературе для старше-
классников средних учебных учреждений
( полемические заметки методиста )

стр.2




Позвольте, - возразит автор учебной книги, - это "Bопросы для повторения". В книги же даны специальные "Задания для самостоятельной работы".
Хорошо, возьмем одно из таких заданий, ну, например, задания по поэме "Соловьиный сад" А. Блока (ч. 1, с. 103):
1. О чем говорится и поэме "Соловьиный сад"? Перескажите ее содержание.
2. Какова ее композиция:
а) подумайте, какие две темы раскрываются в поэме <... >;
б) сколько глав в поэме? Проследите, как развивается каждая из тем от главы к главе <...>
И так далее... (всего семь "заданий"). Чтобы выполнить их, прежде всего необходимо прочитать саму поэму. А где ее взять учащимся? Где найти время, чтобы выполнить задания? Но главное - зачем тратить свои усилия, когда подавляющее большинство этих заданий репродуктивные, а ответы уже есть- в информационно-аналитическом материале учебника (с. 102)? И это авторы называют "работой мысли"? Нет, это снова работа памяти!
Главу о Блоке завершают темы для сочинений:
"Трилогия вочеловечевания как отражение этапов творческого пути А Блокам (Но "сочинение" уже готово - это глава учебника "Художественный мир Блока", с. 73-94); "Земное" и "неземное" в "Стихах о Прекрасной даме" (И это "сочинение" уже написано - глава о стихотворении "Незнакомка", с.94-97)... Иными словами, опять работает не мысль, а память учеников...
Может быть, в учебных книгах для 9 и 10-х классов по-другому? Нет, все то же, потому что созданы в рамках объяснительно-иллюстративной системы. В монографических статьях подробно сообщается жизненный путь писателя, содержание его произведений (особенно подробно - программных), темы, образы, нравственные проблемы, художественные особенности... Опять - таки само произведение можно и не читать, А вопросы и задания носят в основном репродуктивный характер, т.к. также рассчитаны на память : составьте развернутый план ответа...; подтвердите конкретными примерами положения статьи...; аргументированно ответьте на вопросы примерами из...).
Уважаемый автор декларирует абсолютно правильные мысли: общение с искусством требует труда, надо вдумываться в текст, пройти школу анализа, уметь входить в мир художественного произведения... И убеждает старшеклассников: "Вы умеете входить в мир художественного произведения и ориентироваться в нем" */. Откуда такая уверенность? Где это они проходят школу анализа? Мой большой опыт работы в школе убеждает в обратном: нет, не умеют они ни вдумываться в текст, ни ставить вопросы, ни входить в произведение, ни тем более анализировать его... (Но об этом - позже).

*/ В.Г.Маранцман "Литература. Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений". М., "Просвещение", 1996, с.З .
<<< назад

дальше >>>

в начало страницы...
   Главная    Статьи и очерки    Юмор    Форум    Каталог    Конкурс    Регистрация    Экскурс    Автора!..  
Идея, дизайн и разработка - Вадим Кулинский.
При использовании материалов сайта ссылка на www.about-russian-language.com обязательна!